创新，让每一个生命都精彩！莱州双语学校充分的利用当前创客教育的良好势头，在现有的科技教育体系基础上加入了学生创客教育，以学生为本，以培育学生实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全方面推进创客教育，形成了良好的创客教育生态环境。

  学生创客教育，需要学校建立与之配套的活动空间与设施，更需具有专业相关知识的教师。莱州双语学校创新办学模式，解决了“创客空间和创客师资”问题，学校拥有了占地近2000平方米，功能教室12个，人工智能、开源硬件、桌面工具等设备齐全，能同时容纳200多名学生上课活动的高标准创客活动中心，同时配备12名具有一定专业相关知识的专职教师指导学生创客活动。

  学校负责人认为，创客教育就是以培养“未来创客或具有创客精神”为目的，以创客课程为载体，在创客空间的平台下，让学生掌握智能硬件、桌面加工工具、编程能力、材料知识、结构设计等基础知识，并利用所学知识在校园创客空间设计实现自身的作品。莱州双语学校创客教育内容涉及人工智能、编程、开源硬件、智能工具、思维训练等内容。

  要想真正让创客教育在学校教育中落地生根并惠及全体学生，必须构建与之相对应的课程教学体系。莱州双语学校创客教育课程的构建，遵循“让创客教育面向每一个学生”和“张扬学生个性、培育学生特长”的理念，开设了普及型、提高型、专业型三类课程。

  普及型课程也是学校的必修课，涉及年级每人都参与，以了解、体验、激发兴趣为主。该校在三年级开设《机器人基础知识》《数学益智思维训练》；四年级开设《3D打印》《无人机基础知识》，利用“综合实践”课的时间到创客中心上，每周一节，每学期至少15节。

  提高型课程也就是学校的校本选修课。学生依据特长、爱好自觉参与。课程分五个阶段，根据各年龄段的发展和学习特点精心安排教学内容，让学生循序渐进、由浅入深地掌握系统性的、阶段性的基础理论知识，逐步培育学生各种能力。在1—5年级开设了机器人、3D创意、无人机、创意编程等课程供学生选择。开课前学生依据兴趣自由报名，学校依据人数要求择优选拔。

  专业型课程也就是学校社团课程，选拔特长突出、能力优秀的学生进行培训，推荐参加各级各类创客竞赛。在全校开设了“中鸣巡轨机器人”“泺喜物流机器人”“九宫智运机器人”“足球机器人”“篮球机器人”“无人机表演”等专业性课程。

  为了展示学生创客教育成果，激发学生参与创客活动的兴趣，该校从2017年开始，每年“六·一”都要举办创客节。

  学校创客节以“创新，让每一个生命都精彩”为主题，共安排四个充满趣味与挑战的项目，分别是“创客表演项目”“创客竞赛项目”“创客展示项目”“创客体验项目”。整个创客节人人参与、个个展示，现场热闹非凡、精彩不断。

  创客，对学生们的成长产生了极大的影响。例如：编程主要是把大问题不断分割成小问题的过程，需要把代码合理地安排到程序当中，处理输入、演算，直到输出，这种思维让学生们的逻辑分析能力有了很大的提升。演算过程就是算法与数学的垂直关系，这种关系让学生们对数学产生了浓厚的学习兴趣。而且写程序有时候虽然只是少打了一个等号，或者是某行的末尾少加了一个分号，都会造成程序混乱，所以学生们必须要养成细心专注，认真仔细检查的好习惯，这更有助于他们改掉平时做事马虎粗心的坏习惯。一个完整的优秀作品离不开团队合作，需要大家一起创新、一起处理问题，这让他们学会了怎样与同学们相处，怎样彼此商量讨论，取长补短，互动中更增进了情谊，也学会了如何利用团队力量处理问题。通过平时的创客学习培养以及层层选拔参加创客项目比赛，学生各方面综合能力都有明显的进步与提高，包括基本技能、动手能力、技巧、综合能力、创新意识等。

  得到成长的并不只是学生，创客老师们也受益良多。在创客教育过程中，使得老师们知识储备与技术能力在解答学生的问题及遇到的困难中逐步的提升。，动手与创作能力也得到提高。

  近年来，该校创客教育喜结硕果。在山东省青少年创新大赛中，3名学生获创造发明一等奖；在山东省创客大赛中，10多名学生获一、二等奖。在首届烟台创客节上，18名学生参与比赛与展演，6名学生获一等奖，10名学生获二等奖；有100多名学生在“全国第七届校园发明创意大赛”、第六届全国“未来创客”创新大赛、“全国第四届未来科学家创新大赛”等比赛中获奖，学校先后被授予“全国创新教育联盟成员单位”“全国青少年创意设计示范校”“青少年科学技术创新教育十佳名校”等荣誉称号。